本次英语青年教师展示课采取同课异构的形式。高二组吴菲菲老师和杨素芹老师展示了B5U3 Reading The future is in our genes，高一组许嘉欣老师和韩鹏老师展示了B1U4Reading Teen faints after skipping meals。四位青年教师均展现了应有的专业素养，取得了良好的课堂效果，获得了听课老师们的一致好评。

B5U3 Reading: Future is in our genes这篇文章探讨了基因编辑的概念、对人类生活的影响、潜在的问题及该如何应对。考查学生的思维品质和语言能力，旨在让学生了解基因编辑的益处与潜在危害，培养批判性思维，明白唯有合理利用科技的成果才能真正造福人类。

英语组专家精彩点评：吴菲菲老师课堂结构清晰，层次分明。由视频导入，给学生提供有关基因的背景知识；然后引导学生分析语篇的宏观结构，再通过层层递进的问题链，巧妙地引导学生获取并梳理基因组编辑对医学的重大贡献以及潜在威胁；最后聚焦消除潜在威胁的措施，让学生认识到技术可能是把“双刃剑”——既能给人类带来福祉，也可能是“潘多拉的魔盒”，并从政府、科学家以及公众三个角度总结措施以保证科技造福人类。通过多种活动的设计，枯燥乏味的科技知识变得生动有趣，最后学生关于作者态度的辩论将课堂氛围推向高潮。

英语组专家精彩点评：杨素芹老师的学案和课件设计目标指向清晰，围绕本课主线逐步展开。导入环节使用图片和视频以激发学生兴趣；文本解读过程中注意基于文本进行思维启发和引导，凸显段落间的逻辑关系；多样化的学生活动让课堂生动活泼；清晰的板书设计让整节课形成完整的思维导图。

学生的学习积极性高，有较好的课堂习惯，如认真倾听、记笔记、大声发言等。既有独立思考，也有小组合作，积极展示环节表现活跃敢于大胆表达自己的观点。课堂生态和氛围良好。

英语组专家精彩点评：

B1U4Reading Teen faints after skipping meals是一篇新闻报道，通过讲述了15岁的Jennifer因为节食减肥导致晕倒的事件，告诫人们不健康的减肥习惯是具有危险性的， 并由此介绍了健康饮食的重要性。

许嘉欣和韩鹏两位老师均从What，How，Why三个层次全方位解读文本，从而达成本节课设立的三个教学目标：一、理解文本的主要内容；二、掌握新闻报道的基本结构；三、树立对美的正确意识。板书设计呈现课堂结构与思维。两位新教师教态自然大方，并以体裁教学法分析文本，采用Top-down方式，由语篇的总体结构再到语篇的细节，以新闻报道的体裁为切入点，设计基于语篇，深入语篇，超越语篇的层层递进的活动。许嘉欣老师语音语调亲切，专业素质高，展现了扎实的基本功。韩鹏老师风趣幽默，善于调动学生的积极性，整节课互动流畅，气氛活跃。

在“三新”背景下，本次活动为青年教师成长搭建了高标准的实战平台，让教师勤于学习、勇于实践、善于反思、乐于分享，助力青年教师快速成长。