物理组专家精彩点评：张子小老师备课充分，重难点突出，课堂结构清晰，教学思路明确，培养学生自主探究能力。这节课有效地为同学们提供了充分的思考机会，同时很好地利用教学素材，启迪学生思维，老师的主导作用与同学的主体作用得到了充分地发挥。

物理组专家精彩点评：施晶晶老师教学过程思路清晰，突出重难点，引导学生积极参与，自主探究，合作学习，充分发挥学生的主体地位。这节课让我们真正看到了师生有效互动、生生有效互动的过程，“交流”、“合作”并没有流于表面，他在一些环节上设置了探索性问题，充分激活学生的思维，共同提高了学习效益。

物理组专家精彩点评：花蕊老师已经能自如的掌控教学节奏，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法，展示了扎实的基本功，课堂内容丰富有趣，有明确集中的教学目标、灵活恰达的教学方法，她在需要的地方设置问题及时点拨，引导学生发觉问题并解决问题。

信息组专家精彩点评：马永成老师的执教课题是 《wps（Excel）的基本操作》，通过使用模拟考试系统对学生进行专题训练 ，能关注全体学生，做到精讲精练，操作中的注意点和易错点强调到位 ，能对个别学生进行耐心细致的辅导，课堂达成度很高。

化学组专家精彩点评：周江琼老师通过类比质量百分比溶液，让学生设计一定物质的量浓度溶液的配制的步骤，分析学生的错误，逐步得出正确的实验仪器和实验步骤；通过学生动手操作，发现问题，解决问题的过程，让学生明确为什么要进行这些实验操作，让学生对定量的认识更深刻。课堂上学生思维比较活跃，师生双边活动较多，学习效率高。

化学组专家精彩点评：吴阳老师在强弱电解质的电离程度的差异教学中，让学生分组讨论实验方案，使每个学生都积极投入了课堂教学中的思考过程。实验方案评价后，由学生代表进行实验，更能引起学生的参与积极性，更细致的观察实验现象，课堂效果很好，同时学生受益面大，使不同程度的学生在原有基础上都有进步。

化学组专家精彩点评：唐丹丹老师以学生兴趣为出发点，通过设计、实验、讨论、展示和再讨论等自主学习过程，巩固理论知识，锻炼学生能力，扩充学生知识面，真正达到“理论联系实际”，把科学理论、科学技术同社会生活紧密联系起来。这节课问题的设计较好地体现出传授知识与培养能力的关系。如：在总结了弱电解质的电离平衡建立及其特征后，讨论平衡移动影响因素时，不是直接给学生信息，而是让学生通过回忆比较化学平衡，自己去找出相关的可能影响因素。同学们从小组交流讨论中学会了知识，学会了交流。