为了进一步提升我县心理健康教育水平，促进教师专业化发展，培育学生积极心理品质，促进学生身心健康成长，由如东县教师发展中心主办、马塘中学承办的2024年如东县高中心理健康教育优课评选决赛活动成功举行。本次优课评比活动邀请了3位评委，分别是南通市开发区实验小学的曹越老师、西藏民族中学的朱勤老师，以及如东县实验中学万云云书记，5位老师参加比赛，全县中小学50多位专兼职老师参加了观摩活动。

王钧老师用“心有灵犀”的游戏将学生的心扉打开，通过基于生活情境测量体验活动引入主题，本课主线背景设为构建社会支持系统的妙招秘籍拍卖会，通过心理剧角色扮演技术、可视化操作等手段让学生运用自己的智慧，构建自己的社会支持系统。课堂最后自然升华，学生以行动彰显了灵动。

刘飒老师以个人挫折分享来引入主题，之后从了解我的社会支持系统、什么是社会支持系统、寻找社会支持系统、构建我的社会支持系统以及如何建立与维护我的社会支持系统展开讲解，层层递进。最后，她通过用个人分享让学生根据所学寻找社会支持系统的方式深化了主题。

冯洁钰老师首先通过“蒙眼作画”活动让学生觉察身边的社会支持系统，接着通过回顾过往挫折事件故事，引导学生深入盘点身边的社会支持系统，继而以小组讨论的形式要求学生反思并完善自身的社会支持系统，同时提炼出具体构建自身社会支持系统的方法和措施，最后通过感恩身边的社会支持系统，帮助学生树立助人自助的信念，升华主题。

潘婷老师以两组贴近学生实际的情境演绎引出主题；通过活动“困扰谁能帮”进一步引导学生理解社会支持系统的构成；再通过量表引导学生测一测自己的社会支持系统，帮助学生进一步觉察自己的支持系统；紧接着，让学生构建自己的“力量之花”，帮助学生发觉生活中已有的和潜在的支持源；最后，通过小组讨论分享，让学生积极思考如何更好地去维护自己的社会支持系统，加深本节课的记忆和理解。

徐梦菲老师通过热身游戏“你可以吗”引入主题。学生在回忆在成长过程中遇到困难时的经历探索了自己的社会支持系统，绘制自己的社会支持系统图，接着通过案例分析方式进一步完善了自己社会支持系统。最后学生通过体验情境，小组讨论分享总结出我们如何建立和维护自己的社会支持系统。并在给予他人祝福与支持中体会相互支持对自己社会支持系统的意义。

本次优课评比采用同题异构的模式，这也非常考验老师们的课堂教学设计，秦亚飞教研员和三位评委进行了深刻的点评。

曹越老师以《在共情中唤醒社会支持》为题与大家分享了拿到一节课应如何去分析教材本身，教材每个活动板块的指向什么，需要解决的问题是什么。并从热身活动、转换阶段、工作阶段、结束阶段这几个方面给予大家在教学设计上的一些建议。并针对量表的使用提出自己的一些看法供大家参考。

朱勤老师从目标的设定、教学环节的设计、学生的开放度、课堂的生成度、教师的个人辅导技术这五个维度给大家在教学设计上提出了一些建议。她提出大家在教学设计时要注意目标设定要明确具体的，符合学生身心发展特点的、活动内容要有针对性、教师提问要巧妙，要引导学生分享、生成性资源要充分利用形成亮点。

教研员秦亚飞首先肯定了比赛教师的这段时间的辛苦准备。同时指出教师要通过使用一些心理理论技术让自己的课堂充满心理味，板书设计紧扣主题的同时具有特色，让人眼前一亮。同时希望全体心理老师老师能在实践中反思、在实践中积累、在实践中总结。

以赛促研，以赛助思，本次心理健康教育评优课评比活动不仅是一次专业的比拼，更是一次教育理念的碰撞交流，给每位老师的专业成长提供很好的平台。相信老师们在今后的工作中会继续努力，潜心研究，成为学生心理健康的“守护者”，让心理之花处处开放。我校将以此活动为契机，继续认真开展心理健康教育，关爱学生心理健康，促进学生身心健康发展。