——马塘中学语文教师 李玲珏

——马塘中学语文教师 杨敏

——马塘中学语文教师 唐学文

在聆听了朱德勇老师有关《汉字汉语专题研讨》编写意图与教学建议的讲座后，我受益匪浅，对未来的语文教学活动有了更深切的体悟和规划。

朱老师认为，作为高中语文选修阶段的学习任务群之一，“汉字汉语专题研讨”是建立在必修和选择性必修阶段“语言积累、梳理与探究”学习任务群的基础上，就汉字或汉语的一些问题，加以归纳、梳理，旨在提高学生从应用中观察语言文字现象的能力和总结规律的综合、分析能力，加深对汉字、汉语的理性认识。因此，不同于必修阶段所强调的“学习”及选必阶段的“研习”特点，在此阶段的“研讨”中，教师要引导学生从理论与实践结合的角度，对语言知识进行结构化梳理并进行分析研讨，实现理论自觉。结合此任务群的学习目标和内容的规定性，他指出本专题的选择包含“汉字汉语的理论规律”和“语言文字中的现实问题”两个角度，贯穿语言生活的方方面面。同时，我们要关注进入选修阶段的学生认知发展特点，要为他们提供有关汉字汉语的相关论著资料，通过文本阅读建立起基本的知识体系。随后以撰写读书报告、语言专题调查报告、小论文等实践活动形式展示研讨成果，促进学生学习方法的转变。

当然，除却工具性，我们更要看到汉字的人文性。如王宁先生所说：“通过汉字把握事物的名源，能够看到很多内在的文化观念，这是我们走进古代思想文化独具一格的途径......深入到字理去学习，并且挖掘汉字结构中携带的文化内涵，提高学习汉字的境界，才能体会中华文化的深邃，才能知道文化传统的可贵！”汉字是文化传播的载体，也是窥知文化内核的途径。从对汉字的体识到对汉字的书写，从对语言的运用到对内涵的践行，我们看到的，是一个民族一脉相承的文化认同和它欣欣向荣的不竭之源。

——马塘中学语文教师 严文文

这两天我认真聆听了各位专家的讲话，感觉获益匪浅。两天的时间倏忽而过，我听的意犹未尽，这期间我不断反思，教学的内容在不断的变化，教师也应该与时俱进。当我听到《新传统与中国现当代文学教育》时，心里有一种茅塞顿开的感觉。要想让学生明白文化的重要性，就要将传统与现当代文学教育相结合。新教材选编了许多优秀的现当代作品。面对经典，如果能从传统文化影响的角度去解读，既可以为学生理解中国现当代文学开辟新的道路，展现其独特的审美特征，同时也是深入探究文化与文学的关系、了解传统文化如何融入中国现当代文学脉络的有效途径。

——马塘中学语文教师 孙伟

今天，我聆听了王栋生老师“关于《写作》及中学写作教学”的讲座，他以通俗的语言、丰富的案例，理论联系实际，深入浅出地解答了老师们在平日作文教学中的困惑以及应该注意的问题，既有思想高度，又关切实际教学，令我受益匪浅。作为语文学科的基本技能，写作的课程要求渗透在高中阶段不同的任务群中，所有的语文学习活动都离不开写，王老师强调教师要落实课标要求，端正学生的写作观念，同时以问题推动思考，在活动中开拓思路，让学生既要“会想”，也要“会写“。教师的指导思想决定了学生的写作境界，语文教师一方面要改造教学，走出教学困境，转变一些观念，批改和讲评要有新法，提高自身素养；另一方面要不断培养学生的写作能力，激发思维，带领学生在真实的情境活动中学习，积累经验获得启示，让学生爱上写作，在作文中展现“我”。

——马塘中学语文教师 沈祥慧