《群种数量的变化》教学简案

江苏省如东高级中学  张伟

一、教学目标

1、尝试建构种群增长的数学模型，说明建构种群增长模型的方法。

2、用数学模型解释种群数量的变化。

3、学会运用种群增长模型解释热点问题。

二、教学重难点

1、建构模型，解释种群数量的变化

2、联系实际，解读热点问题

三、先学设计

1、阅读课本P65-68页，思考完成导学案上的问题

2、查阅资料，了解种群数量变化的研究热点

四、教学方法

   合作探究   活动展示

五、教学过程

一、情境引入

二、合作探究

学习活动一  构建种群增长模型，学会构建模型的方法

步骤一：学生展示自主学习成果

步骤二：教师点评，精讲精析

步骤三：问题深入探讨后师生讨论

学习活动二  尝试分析“J”型和“S”型种群增长数学模型

步骤一：学生展示自主学习成果

步骤二：模型分析

步骤三：总结提升，自主完成表格

学习活动三  模型运用——热点问题分析

步骤一：学生对热点问题进行讨论

步骤二：师生互动、分析热点

步骤三：深入探究

二、习题巩固

学生黑板完成后教师点评，并就知识进行归类

三、自主小结

学生自主总结的基础之上，师生合作构建知识框架

四、拓展延伸

个人简介：张伟，1978年11月出生，硕士，中学高级教师，如东县名教师，南通市高中生物学科带头人。崇尚“简智课堂”教学主张。曾获江苏省教育学会优课评比一等奖、南通市高中生物青年教师基本功大赛一等奖。主持江苏省“十二五”规划重点课题：“高中生物常见教学范式比较与实践研究”。工作至今，五十余篇论文在《生物学教学》、《中学生物教学》、《中学生物学》等专业期刊发表，其中二十余篇论文发表在全国中文核心期刊上。2012年入选南通市高中生物学科基地专家组，参与了南通市近五年所有市级调研测试的命题工作。曾获得南通市园丁奖，拉萨市优秀援藏教师，拉萨市优秀援藏干部、南通市优秀德育工作者等称号。