环节

内   容

学  生

导入

▲小学科学中我们曾学习过光在空气中的沿 ＿＿＿传播，你能演示一下吗？

▲如何让所有的人都看见光的传播路径呢？

▲生活中有哪些事例能够说明光在空气中沿直线传播呢？

打开激光笔，看到天花板上一点

喷烟、雾

光在均匀介质中的传播

小组合作初感：光的直线传播

▲小结：像“空气、水、玻璃”我们称之为光传播的介质，所以，三个实验的现象可以概括为“光在介质中沿直线传播”。

再感：直线传播的条件——均匀介质

演示：光在浓度不同的糖水中传播

▲小结：光在均匀介质中沿直线传播

三推：给你三张带孔的卡纸和一支激光笔，如何通过实验推导的方法得出光的直线传播？

▲揭示：为了研究问题的方便，也为了更好地用图示表示生活中一些光的直线传播现象，我们建立了“光线”这个模型，它是“一条带箭头的直线”其中箭头表示光的传播方向，直线表示光的传播路径。其实光线并不存在。

问题解答

▲用光的直线传播的知识判断下列现象“是真的吗？”

▲汇报：

1.生汇报(光在空气中沿直线传播，在不透光的物体后面，光照射不到，便形成了黑暗的区域，这就是影子．)

 师：用画图的形式表示怎样表示影子的形成？

师：如果物体远离光源，那么影子如何变化？

2.师：你能画出地球的影子吗？（贴图）

生汇报（是月食，光在均匀介质中沿直线传播，当太阳、地球、月球三者在一条直线上时，地球遮住了太阳射向月球的光，就形成了月食）

师：那日食又是怎么一回事呢？

你能用老师这里的模型演示一下吗？

   如果用画图来说明，又该怎样画呢？（课件演示）

3.生汇报（光的传播是需要时间的，只是速度比较快）

 师：对于这个问题，让不少科学家对此进行了不懈的努力，首先是伽利略，接着是罗默，最后测出光在真空传播速度最快为3×10⁸m/s,

师：打雷时我们先听到雷声还是先看到闪电？

4.不是真的，有些树隙不是圆的，那你认为圆形光斑是怎样形成的？

▲做实验探究      ▲小结

课堂总结

好，课上到这里有必要梳理一下，今天这一节课，你有哪些收获？

课后思考

同学们，课后做制作一张带孔的纸，拿到树荫下，调节纸到地面的距离，看地面上太阳的像的大小如何变化？