发展总目标：

以科学发展观为指导，提高学校科研工作的有效性，实现学校科研工作管理系列化、规范化、制度化；加大科研骨干的培养力度，提高教师的教育科研能力，通过教育科研实践的研究，全方位提高我校教育发展水平和教育质量。

重点工作：

1．重视常规教研工作的指导和管理，加强教育教学理论与方法的研究，多方面多层次地开展教科研活动，推动教育教学工作，提升教育教学质量。

2．加强课题管理，高度重视课题的申报、立项和研究工作。争取做到课题研究校本化，力争完成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题并上报研究成果。

3．通过科学研究过程，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平，逐步形成一支科研水平高、理论素养好的教科研队伍，培养一批教育科研骨干教师，实现教育教学科学化。

4．形成具有我校教育教学特色的教育理论书籍（科研课题成果集）等科研成果。 

三、工作思路：

1．管理建设与实施服务并举

构建学校科研工作网络、完善以核心课题为抓手的科研体系、实现有效激励的系统化管理和相应的制度，将管理与服务有机结合。

2．个体研究与团队合作并举

　　从校本科研出发，在个体研究的基础上形成科研团队，营造校本专业学术交流氛围，培养一支具有一定理论功底的、合作共营精神的开拓型科研骨干队伍。

　　3．重点课题与问题研究并举

以承担的重点课题为抓手，探索新课程背景下的学科发展趋势，并鼓励每位教师围绕重点课题，开展基于学科教学的问题研究。

4．研究创新与成果转化并举

引导教师以教育科研解决学校教育教学的实际问题，最终创造生动和谐的办学局面，促进学生健康成长。深化、转化科研成果，避免低水平重复，提升学校整体水平。

四、具体措施：

1．加强教育科研培训，提升教师教学科研能力：

根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。

   （1）情况调查。首先要对教师的科研现状进行调查，了解教师的培训需求，设计相应的培训方案。

   （2）分层培训。针对教师的研究水平差异，开展有针对性的培训，对不同层次教师提出不同要求，力求使每位教师都能在原有基础上获得提高。

   （3）合作共享。召开研讨会，请教师畅谈学习体会和科研心得，交流思想，反思碰撞，统一认识，共同提高。

2．开展各级各类课题研究，促进学生主动和谐发展：

（1）做实校级课题研究。各学科老师组结合本学科教学实际，开展基于学科教学的问题研究，加强微型课题研究。

（2）抓好国家、省、市级课题研究。做好各级课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的重点课题。认真落实课题申报工作，使课题研究在原有基础上数量与层次都有明显提升。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优质化发展。

3．构建科研激励机制，营造浓厚科研学术氛围：

   为培育浓厚的学术氛围，学校将进一步完善科研管理制度，建立激励机制，出台一系列奖励措施，鼓励教师积极参与教育科研。

   （1）修改完善《教科研管理制度》，根据学校的财力，对列为校级及以上的课题，发放一定额度的科研经费，加大对科研的投入。       

   （2）加强课题管理力度。建立校级及以上课题的中期检查与成果鉴定制度。开展科研成果评奖，奖励对学校教育教学改革产生重大影响的研究成果。

4．构筑交流研究平台，提升学校科研水平

以科研讲座、教学论坛、专题研讨会等活动为内容，构筑科研交流平台，在交流、学习、评比中实现共同提高。以各级各类课题研究、教研项目研究、学科资源库建设、专题研究等为载体，构筑科研研究平台，引导教师加强教育教学研究，在实践中反思，在反思中提高。