为加大对教师的培养力度，提高教师的教学基本功和教学水平，促进教师专业成长，12月19日下午我校举行青年教师微型课比赛。活动按照文理科两大组进行，每组通过抽签方式决定参赛顺序，各学科统一指定教材内容上10分钟微课。

参赛的课堂都能以新课程理念为指导，创设了丰富多彩的真实情境，课堂思路清晰新颖；内容的梳理、整合合理有效；知识的呈现符合学生的认知规律；与学生生活、社会实际和学生已有的知识经验相联系。教学重点的确立符合教材知识结构体系中的地位与学生的认知水平；教学难点的分析到位，突破方法切实有效；教学过程发挥教师引导作用，教师的活动和学生的活动具有可操作性；注重自主合作，发挥学生主动性，能较好地体现学生主体地位。

青年教师在教学过程中举止得体教态大方，有相应的专业气质，语言流畅精当，逻辑严谨，表达精炼，板书工整美观。

文科组

01 吉周琦 地理

从西藏独特的地理特征出发，引导学生逐层分析，语言温暖有力量，设计有情境有层次。以“观现象”“析原理”“明应用”“感变化”等教学环节追寻一束光的足迹----大气受热过程，培养学生家国情怀，为实现双碳目标作出贡献。运用示意图，说明大气的受热过程，提高读图析图能力及综合思维素养。通过案例，让学生理解大气的保温作用，了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立人地协调观。

02 袁雨 地理

利用所学知识解释常见的地理现象。通过开展绘图、说图活动，发展学生读图、析图、图文转换以及用地理语言学描述的能力；借助生活中的案例，培养学生发现生活、学以致用的思维习惯。培养学生主动发现、合作探究、科学严谨的学习精神和尝试用所学的地理知识为生产和生活服务的学习态度；增强学生保护大气环境的意识。

03 许晓钰 地理

以如东县的天气预报导入，生活情境的创设贴近生活，学生更容易理解，通过大气受热过程的原理学习，尝试分析该原理在实际生活中的运用，学身边的地理，学有用的地理。着重调动学生知识记忆、理解能力和抽象思维，运用大气受热过程的知识解释相关现象，树立人地协调观。在教学过程中借助图示帮助学生理解并运用原理到生活中，实现从感性到理性认识的升华，让学生体验到学习地理的乐趣，有助于培养学生地理学科核心素养。

04 於唐 地理

通过多媒体图片，从时空综合的角度理解大气的受热过程、大气对地面的保温作用，促进学生综合思维核心素养的形成。从背景图的角度引出课堂的两个主要知识点，联系前面所学的知识，从旧知识到新知识联系紧密，结合一定的现象用理论去解释实际，知识体系完整。

05 严陈 地理

以学生熟知的谚语入手，兼顾递进性的问题，贯穿始终，让学生思维处于活跃状态。其中穿插两处巩固性问题的小组讨论，及时夯实对新知识的理解与应用，最后不忘回归情境，用已学知识解释实际现象。

06 郭小明 历史

利用多种来源的历史故事为学生创设关于八十年代新浪潮的较为丰富而具体的历史情境，从情境出发，设疑解惑促发展，力求从历史人物和事件本身探索八十年代新浪潮而非没有生命的历史结论。

07 韦夕 历史

课程节奏紧，内容丰富，借助实例分析，能够让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识。

08 施沁春 历史

课堂结构清晰，以丰富的史料创设真实情境，以系列化问题驱动学生思维，用追问引导学生深入建构知识体系。

09 吴於婧 历史

结构完整，从摸索、实践、转折和发展四个角度诠释了中国特色社会主义的开创与发展，教师教态自然舒适，各个环节衔接流畅。

10 沈祥慧 语文

赏析李白在梦中游历天姥山时看到的画面，体会背后情感的变化，并结合作者的经历和社会背景，引导学生分析李白情感波澜起伏的原因。

11 严文文 语文

体悟李白内心世界的情感变化，破解诗歌中“梦”与“实”的关系，理解李白作为一名理想主义者所一生追求的士子目的和名士风流。

12 陈郭静 语文

引导学生从现实和精神两个世界看待李白这首诗歌的内容情感，并通过作图、结合他人评论以及对李白其余诗歌的拓展来展现李白对精神自由的追求和对权贵的蔑视。

13 黄紫函 语文

以体会李白对于人生的态度，品味李白的内心世界作为教学立意，从古代文学中汲取力量，对自我人生道路上可能面临的抉择有所准备与思考。采用情境教学，模仿课文中的人物进行补白，通过语言训练和思维训练，引领学生走进李白的内心。以主问题带动版块教学。以“梦”为核心，解决“做何梦”“为何做”的问题，串联全诗。小组合作学习，通过组建节目编排团队，提升小组分工合作意识。

14 王邱佳 英语

通过学习“A beginner’s guide to exercise （新手的运动指南）”，鼓励学生在忙碌的学习生活中也能更安全更有效的享受运动并坚持下去，切身体会运动所带来的生理和心理上的双重益处。

15 吴菲菲 英语

基于本节课文的主题是运动与健康，选择了相关的视频导入。既引导学生对于锻炼的思考，也激发学生主动探究体育锻炼的兴趣，思考体育运动能带给我们的好处，为后续的学习做好准备。

16 黄智晶 政治

以视频导入，引导学生感悟改革开放势在必行，运用“以今观昔”“健步前行”“今昔对比”“遥想未来”等任务设置问题，教学过程注重合作学习、探究学习，培养学生政治认同。

17 蒋雨薇 政治

以马塘中学面貌变化为导入，贴近学生生活，引发共鸣。议题围绕“过去、现在、未来”来谈“改革开放”，显得较为连贯，环节丰富。围绕政治认同、科学精神、公共参与等素养目标，设置议学任务链，观察图片、阅读材料引导学生构建改革开放的整体进程；以改革开放前后人民生活的变化展开小组讨论，增强学生民族自豪感和自信心；采用班级辩论的教学形式调动学生主动参与，自觉做改革开放的践行者。

18 郁宏宇 政治

依照新课程标准中的教学理念，紧密结合时政热点，引领学生感受改革开放带来的巨大变化，注重落实政治学科核心素养的培育与学生实践能力提升。

理科组

01 唐丹丹 化学

运用化学史设置问题情境，辅以启发讨论和实验探究的教学方法，充分调动学生参与研究学习的积极性，更让学生在学习知识的同时，掌握到学习物质性质的基本方法。

02 吴阳 化学

教学过程中注意知识点的衔接，每个环节要充分考虑好如何组织实施教学环节，将化学与生活相融合，在启发引导学生的同时调动学生学习的积极性，真正落实核心素养教学目标。

03 夏凡程 数学

让学生在知识回顾的过程中领悟概念推广的一般方法，在问题引领中发现任意角的数量突破和符号引进，在大小比较中找寻引入象限角的价值意义。

04 施冰洁 数学

采用问题导学，激发学生的学习兴趣，发挥主观能动性。

05 于越 数学

以问题连接整堂课，让学生在解决问题的过程中收获新的知识，具有启发性和激励性。从特殊问题出发归纳一般规律，让学生经历知识的形成过程。

06 陈玉琪 数学

主要以学生动手操作为主，注重知识点的形成过程。

07 施晶晶 数学

贯彻立足于学的自主学习观念，在教学中注意充分发挥学生学习的主动性的同时切实培养学生的责任感。

微课促教展风采

一堂堂精彩的微课展现了我校青年教师在教学技能的磨练和挑战中向阳而生，追光成长。优秀的教师绝不能局限于课程知识的传授，必须要有渊博的知识，宽阔的眼界，个性的思想，智慧的课堂架构。他们认真钻研课标和教材、实践与时俱进的教学方法，不断提高教育、教学水平。在比赛中，他们从教育理念到教学实践，从专业成长到思维拓展，都取得了显著的进步，展现马中青年教师笃行不怠、奋楫争先的精神风貌。