初冬天气暖，小似立春时。12月8日，南通市中小学教师队伍建设“1115”培养工程第十次研修（如东片区）活动在如东县马塘中学举行。南通市教育局原副局长、南通市名师导师团团长王笑君、南通市教师发展学院副院长冯卫东、副院长冒继承及学院相关同志，如东县教师发展中心主任王兵、江苏省如东高级中学党委书记、校长王继兵，以及“1115工程”如东区内的领航校长培养对象、教育家型教师培养对象、特级教师后备人才、卓越教师培养对象参加了本次研修活动。
南通市教师发展学院副院长冒继承主持开班启动仪式。他说，来到如东马塘，借座如东县马塘中学，举办此次研修活动，有着美好的寓意。如东，如日东升，马塘别称骥渚，一群千里马朝着光明的地方奔腾。他希望通过此次研修活动让如东教育、让参训的学员进一步提升教育教学品质，抵达教育的理想之地。
如东县马塘中学党委书记、校长葛家梅首先对南通市教师发展学院的领导对马塘中学的厚爱与信任表示衷心感谢，对各位专家莅临马塘中学表示了热烈欢迎。葛校长认为此次研修活动规格高，主要表现为专家导师都是南通教育界的大咖，参培对象也是如东县的教育精英，研修内容“炼制核心办学理念或教学主张”更是高品质的精神对话。这对马塘中学的老师们来说，是一次难得的学习机会。她预祝此次研修活动取得圆满成功。
如东县教师发展中心主任王兵做了动员讲话。他说此次研修主题十分契合如东教育当前重点工作推进的迫切需要，希望各位学员加强精神修炼，加强专业修炼，加强成果积累与示范，以积极的姿态、扎实的学风、有力的实践、突出的成绩，为如东教育高质量发展做出更大努力。
南通市教师发展学院副院长冯卫东对如东县教体局、如东县教师发展中心以及马塘中学对此次研修活动的大力支持表示了感谢。他说，来到如东领略如东教育的“高颜值”，见证马塘中学的“真实力”，驶上理念主张的“快车道”。他希望通过本次集中研修，帮助各位培养对象进一步凝练、论证、提升办学理念和教学主张，把各自的办学理念、教学主张阐明得更加深刻、清楚、丰富，凸显教育性，体现思想性，使其更符合实践逻辑和学理逻辑。
领航校长培养对象、如东县河口镇景安初级中学校长林来建汇报核心办学理念《让生长更自觉，让生命更自适》。林校长以景安初中多年教育教学实践为基础，在原来“为现代社会培养优秀公民，为幸福人生奠定坚实基础”办学理念基础上，进一步提炼出以人为本的核心理念，突出生命教育和心理健康教育，放眼学生终身幸福与成长。领航校长培养对象、如东县宾山小学校长康建华汇报核心办学理念《过有滋有味的教育生活》。他围绕“学校文化有根有底，课堂教学有本有源，教师团队有情有义，学生社团有声有色”四个方面汇报了这一办学理念的形成与实践。他指出，这一理念的指向和归宿是“让校园、教室、课堂、活动等成为生活体验场、生命栖居地，让师生在此享受幸福的教育生活。”领航校长培养对象、如东县双甸镇双甸小学校长刘学军汇报核心办学理念《让师生成长在希望的田野上》。刘校长将田野与耕读结合起来，提出耕读教育，这既是一种生活方式，也是一种教育方式，还是一种学习方式。他希望通过开展耕读育人为目标的活动，实施以田园活动为路径的课程，出台以全人成长为导向的评价，来践行这一理念。如东县马塘中学党委书记、校长葛家梅汇报了核心办学理念《怀仁守正，做有情有义的晓塘人》。葛校长阐述了仁与正的含义，以及与马塘地方文化和马中办学历史的渊源，认为仁与正是马中人共有的精神标识。她提出，通过塑造仁与正的晓塘人师，培育仁与正的现代公民，构建仁与正的灵动课堂，打造仁与正的特色课程，丰厚仁与正的晓塘文化，来践行这一理念。南通市教育局原副局长、南通市名师导师团团长王笑君，江苏省如东高级中学校长王继兵，南通市教师发展学院副院长冯卫东、副院长冒继承，分别对四位校长的核心办学理念进行了点评，提出了优化建议。南通市教育局原副局长、南通教育学会会长、南通名师导师团团长王笑君：四位校长的核心办学理念有许多共性，都体现了方向性与思想性、规律性与科学性、文化性与传承性、时代性与未来性、独特性与引领性、适切性与可行性，都具有丰富的实践性成果，都继承先贤探究历史渊源，都努力探寻相关的理论支撑，都是集体智慧的体现。他希望大家注意将核心办学理念进入学校规划，融入课程建设，深入师生心中，让理念落地、实现。江苏省如东高级中学党委书记、校长王继兵：各位校长的核心办学理念都是继承创新，而不是改弦更张；新的办学理念提出以后要有一个学、思、悟、行的过程。办学理念要依托当今时代背景，如双减、家庭教育促进法等，然后进行课程重新架构。南通市教师发展学院副院长冯卫东：“让成长更自觉，让生命更自适”是否可以改为“召唤成长自觉，诱导生命自适”，这体现了学生中心的理念，另外对“自适”可以进步阐释。“过有滋有味的教育生活”体系完整，接下来就是践行，并传承下去，可以让办学理念看得见，写在校园最醒目的地方。当然对“滋味”还要进行深度解读。耕读教育要进行全面解读以获得合理性和合法性。仁正教育要寻源而不局于源，还要思考如何诠释仁正在德智体美劳五育领域的逻辑。南通市教师发展学院副院长冒继承：要更好地认识办学理念的由来，例如围绕有滋有味建构育人目标，围绕双甸二字解读耕读教育等；要更好地认识办学理念的价值，例如党的教育方针、中国文化传统等都能在其中体现；要更好地体现时代性和现代性。教育家型教师培养对象，如东县河口镇于港初中孙云云、如东县鑫城幼儿园石玲玲，先后汇报教学主张。特级教师后备人才，江苏省如东高级中学丛小利、如东县马塘初级中学徐新峰、如东县双甸小学佘娟、如东县栟茶镇栟茶小学陈周丽、如东县爱民路幼儿园王桂云先后汇报教学主张。汇报活动精彩纷呈，培养对象在回望与反思中聚焦学生素养，紧扣学科教育教学本质，提炼“属于自己的句子”，如“四真四学，教学共长”、“以美育德”、“学力语文”、“教育有戏，看见成长”、“翻转英语课堂”、“心随乐动”、“耕读语文”。他们的主张都从经验描述走向理性思考，从表层感悟走向深刻思考，充分体现了实践与理念的融合，学与教的统一。在南通市教师发展学院沈健老师的主持下，上午汇报核心办学理念的林来建、康建华、刘学军、葛家梅四位校长对下午汇报的教学主张进行了简要评价，形成了激烈碰撞、互学互助的研修氛围，创新了研修方式。江苏省如东高级中学校长王继兵、南通市教师发展学院副院长冯卫东对教育家型教师培养对象、特级教师后备人才的汇报逐一指导，在精准诊断中调适与修正、提炼与丰富，不断向着教学内涵的本质进发。点评专家认为，各位培养对象能回眸教学经历，咀嚼教学案例，概括教学经验，审视教学风格，寻找属于自己的表达来凝练教学主张，但要进一步增强独特性和辨识度，需深入寻求理论支撑，明晰逻辑体系，不断走向丰富与完整。他们还提出了自己的完善建议，如幼儿游戏还可以走向家庭，形成家校共育的儿童戏剧；耕读语文也是以耕读的方式过语文学习生活；乐教趣学，心随乐动等等。经点评专家面对面的剖析与引领，各位培养对象收获满满，他们进一步清晰了办学理念和教学主张的提炼路径，就是要建构起“从哪里来？是什么？为什么？怎么办？有什么用？”的理论体系、实践路径与价值取向。他们认识到教育教学实践是核心理念和教学主张萌芽、生长、开花、结果的沃土，在实践中反思，在实践中完善，臻于知行合一的完美之境。下一阶段，要进一步梳理自己的办学理念或教学主张，定期总结、深度凝练、反复实践，让理念主张理论化、体系化、课程化、行动化，真正实现有与没有不一样，优与不优不一样，提升各自学校的办学品质和各自教学的品位。
