“教而不研则浅，研而不教则空”

为进一步促进

“教育共同体”协同发展

实现优势互补、资源共享

共同进步的目标

马塘中学开展了

“课堂展风采，献礼二十大”青年教师课堂教学展示教研活动

语文专家组精彩点评：杨敏老师以诗歌教学为突破口，利用先进的教学手段，引导学生掌握读懂“诗家语”的方法，力求“做一题，通一类”，充分体现高三复习课“整理归类、综合提升”的特点。能很好地把握课堂节奏，充分尊重学生，立足学生的最近发展区域，强化学生自我反思，将教学质量落到实处。

语文专家组精彩点评：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，孙伟老师评讲及时，针对性强，抓住学生时评作文出现的结构混乱问题，从“引、议、提、深、联、结”六个方面引导学生写好时评类作文，指导得法，训练到位。老师通过学生学习范文、归纳要点、自我诊断、展示修改、范文欣赏等环节，让学生体会时评类作文的行文思路特点，在轻松活泼的氛围中掌握了时评文的写作方法，提高了议论类作文的能力。

语文专家组精彩点评：陈郭静老师以指导朗读为抓手，突破诗词教学的难点。教师通过集体读、自读、范读、听读等环节，让学生充分理解《声声慢》中女主人公凄美、孤寂、愁苦的乱世中的美神形象。课堂上创设情境，激发学生学习兴趣。教者通过作者人生不同境遇的对比，不同时期诗词的对比以及诗词中不同意象的对比加深了对作品的认知，提高了学生鉴赏诗词的能力。

语文专家组精彩点评：严文文老师充分研读教材，精心设计教学思路，令人耳目一新，教师以《复活》与《雷雨》的比较阅读为抓手，从审判者角度探讨聂赫留朵夫与周朴园不同结局的原因，化大为小，挖掘深刻。让学生透过文字管窥到人物的复杂的内心世界，对学生的爱情观、价值观有着积极地引领作用。教师通过课外研读、人物分析、小组讨论、分角色朗读，自我反思等多种手段，层层递进又环环相扣，调动学生积极性，充分体现了“问题导学、灵动课堂”的课改精神。

一堂高质量的青年教师公开课，需要各学科教研组、备课组充分发挥团队力量群策群力对青年教师进行指导。而在本次活动中，我们看到了各位青年教师高度重视此次活动，各位语文组专家认真负责、耐心点评。他们的精心努力必将在未来的马中教育上开花结果，获得让家长和学校都满意的丰收，这是对党的二十大最真诚的献礼！