消除学生倦怠状态 铸就“晓塘教育”特区

                            ——德育会议发言稿

                                                             张秀亮

一高中生倦怠表现

从教以来，高中三个年级的学生，给我们的感觉是年级越高越沉闷。表现为：学习没有动力，缺乏活力，学生身份会变成“三客”：听客、看客、旁客。

二高中生倦怠原因

1.学校环境相对闭塞

与外界相接处的机会，除了上课之外跟社会接触的机会很少。

2.教育的长久性与青春期的好动

学习是一项任重而道远的事，是一件慢功夫的事，不是一蹴而就、立竿见影出成绩的事。而青春期的好动与之对立。

3.家长和环境的心理压力大

家长的期待值过高，过高且过于频繁的关心，反而让孩子厌烦。

4.学习压力大

来自学习的压力是根本原因，枯燥的课堂，单调的学习，大量的作业课务，成绩层次的压力，本科线的压力等。

5.个体对待学习的的态度差异大

个体成长环境的不同，个人素养的不同，性格的不同，同样会导致学习态度的差异很大。

三如何消除倦怠

1.树立信念

信心与信仰，正确的价值观才能坚定前行方向。

2.学校引领是导向

信仰的树立，在于学校环境的快速、有效的引领。

3.个人努力

信仰的建立与引导，最终还是落实在学生的个体，个人的努力才是关键。

4.建立激励机制

建立过程性和终结性的长效激励机制，在评价中鼓励，让完善的机制成为不断提升的能量源泉。

5.掌握一定的解压措施

指导学生在学习的苦海中苦中作乐，交给孩子们解压的措施，处理与同学、家长、学习任务间的关系，找到平衡点。

在深圳特区成年40周年之际，改革开放或许会给我们一些启发，对消除倦态，我们可以“让学生的一部分学科先富起来”，让孩子取得成绩的同时激发兴趣、树立信心。都说兴趣是培养的，我到觉得兴趣是逼出成绩之后的副产品，而这个副产品很有价值，可以让学生树立信心的同时针对薄弱学科“脱贫攻坚、精准扶贫”。

借用习总书记在本次活动上的讲话结束今天的汇报，永葆“闯”的精神、“创”的劲头、“干”的作风，努力续写更多“春天的故事”，努力创造让世界刮目相看的新的更大奇迹！祝愿我们大马中成为如东教育，南通教育乃至全国教育的“深圳经济特区”！

2020.10.27