【操作要领】

预习思考，自主探究—师生联动，合作探究—引导总结，知识生成—科学训练，巩固提高。

1.预习思考，自主探究

根据高考考试说明，出示这堂课的复习目标（考纲导读）和导学问题（问题导思）。有利于引起学生重视，让学生亲历。

要领：

（1）出示学习目标。学生要带着考纲，回归课本。基础知识是理解问题、思考问题、分析问题、解决问题的工具，知识是能力的载体。要完整准确地掌握课本基础知识。

（2）创设情境，巧妙设疑。学生根据导学问题自主学习，尝试独自解决问题。教师要进行自学前的指导，教给学生自学的方法。如看书是围绕思考题独立看书，还是边看书，边讨论，边解决疑难问题等等。时间不低于15分钟。

（3）在学生自学时，教师主要“导”在两个方面：（1）督促学生按照教师的方法自学，确保完成自学任务，及时表扬速度快、效果好的学生。（2）通过行间巡视、个别询问、板演、提问、讨论等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析倾向性还是个别问题，是旧知回生还是新积压方面的问题，把主要的、倾向性的新问题进行梳理、归类，为“合作学习”作好准备，这实际上是教师在进行“第二次备课”。

2.师生联动，合作探究

学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的合作学习、合作研讨。

要领：

（1）教师公布检测题，学生进行练习。题目应该具有典型性、代表性。教师巡视，关注每一个学生，要搜集学生中的错误并分类可以板书，思考哪些知识是理解问题，哪些是旧知遗忘或粗心大意。教师不宜这个阶段辅导学习困难生，因为这既不利于培养学习困难生独立学习的习惯，也会影响教师关注全班同学独立思考、紧张练习的状况。教师要出示学生错误的缘故，让学生自我总结，形成规律，学会一类，避免下次重复类似的错误。

（2）处理导学问题，进入“兵教兵：，学生合作学习，学生与学生合作，有疑问有错误通过学生彼此之间互相学习来解决，学生把已经获得的个性化的学习成果全班展示交流，通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出来的问题，纠正自学结果，完善学生的知识构建，师生合作共同解决第一阶段没有解决的问题。这一阶段，教师的任务仍然是“导”，要用恰当的方法引导学生通过思考得出结论，而不是一讲了之。

（3)教师要全身心投入，善于动脑，发现问题、解决问题，要能驾驭好课堂。在良好的师生氛围中不失严格要求。

3.引导总结，知识生成

   这个环节不仅是帮助学习困难生解决基本问题，是“补差”；同时也要让学习尖子生来讲，以更透彻地理解知识，培养能力，养成合作精神，这又是一种“培尖”。总结是为了不同层次的学生都有提高。

要领:

   教师不是单纯给出结论性的语言，更不是像过去那样由教师不痛不痒地进行知识罗列式的总结，而是要通过总结引导学生得出科学的结论。要抓住中学生乐于表现的心理特点，在课堂上给学生创造机会，组织学生采取黑板书写、小组讲解、全班性讲解等方式表达、展示出来，让自己和他人进行评价、纠正，以增强教和学的针对性，使之更加明确。对相关知识形成知识串，系统地的自主构建知识结构，注意区分易混易错的知识，增强知识储备的有效性，逐步培养自主学习的意识和习惯。

   教师要在理论与实践之间架起一座桥梁，真正让学生知其所以然，找到做题规律，引导学生预防以后运用时可能出现的错误、失误和误区，使学生免走弯路。

4.科学训练，巩固提高

这是帮助学生理解、消化、巩固知识和形成技能技巧不可缺少的重要环节。教师引导学生当堂完成例题，练习的形式主要有学生的口头回答、上台板演，练习的内容既符合考纲要求，又具有典型性，以便能够举一反三，触类旁通，达到既强化已学知识，又能促进学生处于“跳一跳摘果子”的亢奋状态。在练习过程中，教师要注意收集反馈信息，及时讲评纠错，指点问题症结，对学生学习中的偏差和失误进行矫正和补救，要启迪答题思路，找出最佳解题方法以并总结规律；要从不同的角度变通原有的设问，学以致用，帮助学生实现脑筋急转弯，提升学生思维能力和思维品质。强化解题规范，培养答题语言表述水平。

要领：

课堂练习题要低起点，多层次，注意代表性、适度和适量。

练习的形式则是学生像考试那样独立完成，教师巡视中发现问题不要随时指出，确保做题的严谨性。如果学生做的快，教师可以用面批方式进行指导。

【导学案】

                    我国的民族区域自治制度及宗教政策导学案

一、考纲导读

1.我国是统一的多民族国家。2.我国处理民族关系的基本原则。3.巩固和发展我国的社会主义新型民族关系。4.我国的民族区域自治制度及其优越性。5.我国的宗教政策

二、问题导思

2012年1月9日国务院总理温家宝主持召开国务院西部地区开发领导小组会议，讨论通过《西部大开发“十二五”规划》。国务院副总理李克强出席会议。

材料一：会议指出，“十一五”时期，有关地区和部门认真贯彻实施西部大开发战略，落实促进西藏、新疆跨越式发展和长治久安的各项举措，取得明显成效。西藏和新疆经济社会各项事业发展不断加快，各族群众生活明显改善。问促进西藏和新疆经济社会各项事业发展不断加快，各族群众生活明显改善的原因有哪些？

材料二： 会议指出,“十二五”时期要坚持把深入实施西部大开发战略放在区域发展战略优先位置，实现地区生产总值和城乡居民收入增速均超过全国平均水平。少数民族地区已经站在新的历史起点。

评价“少数民族地区已经站在新的历史起点”这个观点。

三、例题导练

1．《格萨尔王传》是藏民族大型口头说唱英雄史诗，西藏自治区政府成立专门机构对其进行全面的抢救和整理。这说明(　　)

①藏民族文化遗产得到保护和传承　       ②民族区域自治的前提是保护民族文化　

③自治区文化管理自治权受法律保护       ④自治区政府履行发展文化事业的职能

A ①④      B ①③       C ②③      D②④

2．建国以来，根据我国民族状况自身特点，民族自治地方人民代表大会依据全国人民代表大会制定的有关法律，先后制定了若干自治条例和单行条例；全国依法建立了155个民族自治地方，少数民族当家作主的权利得到充分保障。同时，国家采取一系列举措，加大支持力度，促进了民族自治地方经济发展和社会进步。材料表明，我国民族区域自治制度(　　)

①符合我国国情　②是我国的一项根本政治制度　③体现了各少数民族平等、团结、共同繁荣的基本原则　④巩固和发展了平等团结互助和谐的社会主义民族关系

A ①③  B．②③  C．②④  D．①④

3．2012年9月是西藏第22个“民族团结月”。同学通过回顾历史，了解现实中国家方针政策，国家和政府对加快少数民族地区发展的决心可见一斑。当前要着力增强人民的民族团结意识：加强民族团结，不仅是政府的责任，也是我们每一个公民的责任。

：运用政治生活知识，分析“加强民族团结，不仅是政府的责任，也是我们每一个公民的责任”的依据。

运用民族、宗教相关知识，谈谈国家如何加快少数民族地区发展的。

【课堂实录】

我国的民族区域自治制度及宗教政策导学案复习课堂实录

一、预习思考，自主探究。

（多媒体展示）展示考纲导读：1、我国是统一的多民族国家。2.我国处理民族关系的基本原则。3.巩固和发展我国的社会主义新型民族关系。4.我国的民族区域自治制度及其优越性。5.我国的宗教政策。

学生依照考纲内容,紧张、快节奏地完成自学任务。

学生独立看书、思考，可在课本上做上记号，可记下个人形成的质疑问难。

师：你通过刚才的自主复习，能总结下我国的民族区域自治制度及宗教政策的内容吗？

教师在学生展示完以后，通过课件归纳我国的民族区域自治制度及宗教政策所包含的知识。

生：通过学生板演形式检测学生看书的效果，其余学生写在笔记上。

二、师生联动，合作探究

师：教师展示检测题（展示课件）

生：学生在座位上练习，可以进行合作交流。让学生要弄懂和思考“为什么”。要让学生弄清是怎么样运用本节课的知识、观点、理论来解决实际问题的。

师：2012年1月9日国务院总理温家宝主持召开国务院西部地区开发领导小组会议，讨论通过《西部大开发“十二五”规划》。国务院副总理李克强出席会议。材料一：会议指出，“十一五”时期，有关地区和部门认真贯彻实施西部大开发战略，落实促进西藏、新疆跨越式发展和长治久安的各项举措，取得明显成效。西藏和新疆经济社会各项事业发展不断加快，各族群众生活明显改善。问促进西藏和新疆经济社会各项事业发展不断加快，各族群众生活明显改善的原因有哪些？

学生小组合作探究。

教师：通过刚才的探究交流，同学们不仅能很好的结合材料去分析，也能很好的指出在答题过程中存在的问题，希望大家在今后分析题目是不仅要很好的指出本课所学到的政治学知识也要结合材料去分析。

学生结合材料，独立思考，小组合作探究交流。成果展示。

生甲：材料中归纳出原因一是国家的政策并且要认真贯彻落实。

生乙：联系书本知识，原因有坚持了处理民族关系的三原则。

生丙：我国实行的民族区域制度也发挥了不可缺失的作用!

生丁：离不可各族人民特别是少数民族地区人民自力更生、把本地实际和国家政策合理结合，辛勤工作的结果。

其他学生各有合理的表达。

师：材料二会议指出,“十二五”时期要坚持把深入实施西部大开发战略放在区域发展战略优先位置，实现地区生产总值和城乡居民收入增速均超过全国平均水平。少数民族地区已经站在新的历史起点。

评价“少数民族地区已经站在新的历史起点”这个观点。请大家先独立思考，然后小组合作交流答案。

师：有没有其他学生能解决他的疑问？

师：还有没有其他同学有所补充和说明的？

师：同学们拓展和思考的很完整和深刻不仅能很好的运用本课所学的知识并且结合材料分析了该问题，更主要的是形成了一种关心国家和各民族发展，民族团结和共同繁荣发展的美好情操。

学生成果展示。

生甲：这个问题我们可以从是什么，为什么，怎么样的角度来思考。

生乙：新的历史起点，可以从少数民族地区的经济、社会等方面与过去有鲜明的对比去论证。这是平等，团结，共同繁荣原则的体现和实现。

生丙：数民族地区已经站在新的历史起点的原因可以用上一道题目讨论的结果来归纳。

生丁：新的历史起点不仅是一种成就更是一个鼓舞，它要求我们进一步思考和落实、寻找推动少数民族地区发展的好办法、好政策。

三、引导总结，知识生成。

师：通过这堂课的复习，你掌握了那些知识？

生：、我国是一个统一的多民族国家，必须坚持平等、团结、共同繁荣这一处理民族关系的基本原则，继续巩固和发展我国的社会主义新型民族关系。我国实行的是民族区域自治制度，其有着优越性。知道了我国的宗教政策。

第四步：科学训练，巩固提高。

例题导练见导学案。

教师：请大家看看在黑板展示同学的答案，看看有没有补充的？（思考问题的科学性和完整性）

用彩色粉笔圈出、更正学生答案中存在的问题，提醒学生要及时纠错。

教师：在文字题中，同学们很好的注意到设问切入的角度，并且能很好的结合材料分析。

学生上黑板展示。

学生答案略。

【教学反思】

1．政治课本包含着三大体系：知识体系、能力体系和价值体系。高考考纲是对课本教材精练的概括，梳理高考考纲，不仅要理解考试说明，明确考试要求，掌握考试特点，还有梳理出和学生认识到课本内这三大体系的要求。

2．在学习过程中注重学生主体地位的体现，需要进一步加强生生合作，师生互动。政治教师起着主导作用，这主要体现在两个方面，一是对课程标准、高考考点和教材的把握，二是对学生的引领和知道。减轻学生的负担，体现学生的主体地位，就是要让学生的教辅给减下来，不是做题多多益善，而是让学生在课堂真正紧张起来，真正思考起来，真正掌握知识，把课堂效率真正提高起来。

3．在训练巩固过程中，要关注学生的解题思路与方法技巧的指导；要关注学生对知识掌握程度，一切要落到实处，不搞花架子，不弄“蜻蜓点水”式讲评。