【操作要领】：

预设问题，引导预学—生成问题，深化思考—解决问题，合作探究—反馈问题，巩固发展。

一、预设问题，引导预学。

1.课前教师精心编写导学案，根据大纲将教材内容目标化，目标问题化。学生围绕问题运用读、圈、点、勾、划等方法读通教材，理清逻辑联系，掌握基础知识。此环节注意一定要让学生大声朗读起来，这样就会从一开始调动整个课堂的气氛，调动学生的积极性。

2.问题的设置要注意突出重难点，要具有思考性、探究性、启发性、层次性、关联性。要避免问题设置过于简单直白，在教材上即能找到现成答案。如：在“投资理财的选择”一课中，我就设置了“假如给你一千万，你怎么理财？”该问题激发学生很大的兴趣。

二、生成问题，深化思考。

生成问题包括两个方面:

1.学生生成的问题。学生生成的问题包括两个方面，一是学生在预习中产生的质疑，可由学生预习结束后举手提问。二是学生在回答问题中暴露的问题，该问题具有很大的不确定性，但有的时候恰恰是易混易错的地方，老师可以在给学生纠错的过程中突破难点。

2．教师生成的问题。教师在学生遗忘的思维角落，生成一些有思考深度的问题考察学生对知识掌握和理解的情况。

三、解决问题，合作探究。

问题要解决必须经过详细的分析，分析问题的过程也就是解决问题的过程。分析问题的的方式有三种方式：

1．学生自我分析。学生在自我分析的过程中暴露学生存在的知识漏洞，暴露学生的思维。教师根据学生的分析再加以点评。

2．学生间相互分析。让学生充当老师的角色，来帮助分析另一位学生的问题所在，这样能在相互纠错中提升能力。如在“投资理财的选择”一课中，当我问到“钱存哪儿的时候”学生就回答“存人民银行”，这是一个容易出错的知识点，抓住这点我就让其他学生来分析“钱到底能不能存人民银行”。学生回答不出来，我再帮他们一起分析，人民银行是国家机关，不是商业银行，不办理存贷款业务。

3．教师可以设置一些问题引导学生进行分析，最终发现错误。如在讲“投资理财的选择”，我就根据他们的理财计划设置了大量的问题引导他们分析他们的理财计划是否合理。同时又考察了他们在课表标导读中对基本知识点掌握的情况。

   在分析问题的过程中，激发了学生的学习兴趣，学生的情感态度价值观得到了升华。在分析问题的过程中问题得到了解决，在此基础上教师再对讨论的问题进行提炼概括总结，也就最终解决了所有的问题。在这一过程中教师也可以先让学生讨论总结，让后老师再加以补充。如在“投资理财的选择”一课中，分析完三位同学的理财计划后，我就让他们分小组讨论从这个投资理财中受到哪些启发？投资理财有哪些注意点？对学生没有讲到的教师再加以补充。

四、反馈问题，巩固发展。

这一过程主要通过例题导练来检测学生对知识掌握、知识迁移的的情况。例题要精选，要有典型性、层次性，教师点评要有知识、能力、思想方法的提炼点评。

【导学案】

投资理财的选择

一、课标导读

1.       储蓄存款的含义，存款利息的含义与计算方法

2.       商业银行的含义及主要业务

3.       储蓄存款、股票、债券、商业保险四种投资理财方式的特点。

二、问题导思

1．假如给你一千万，你怎么理财？

2．中国人民银行2011年6月16日发布的《2011年第二季度储户问卷调查报告》显示，在当前的物价、利率以及收入水平下，83%的城镇居民倾向于储蓄，倾向于消费的居民仅为17%。另外，选择“基金理财产品”“债券投资”和“股票投资”的居民比例分别为21.9%、13.2%和11%。“债券”取代“股票”升至居民投资第三选择。分析人士表示，在股市持续下跌后，股民投资意愿降低是正常状况，这从近期股市或成交量不断减小就能得到印证。

（1）更多的居民倾向于储蓄存款的意愿是什么？

（2）为什么“债券”取代“股票”升至居民投资第三选择？

3．投资理财要注意哪些方面？

三、例题导练            

（判断）1.储蓄存款比较安全，没有任何风险。

（判断）2.股票是有限责任公司在筹集资本时向出资人出具的债务凭证。

（单选）3.如果你以6.38的汇率卖出1万美元，并将换得的人民币存入银行，存期为三年，年利率为，存款利率为4.25%，存款到期应得本息为（  ）

A71935    B79926   C84392  D86240

（单选）4.风险性是居民投资理财考虑的一个重要因素。下列投资理财产品的风险性从低到高排序正确的是（ ）

①金融债劵　②企业债券　③国债　④股票

A．①③②④                   B．③①②④

C．④①③②                   D．②④①③

（探究）5新时期最鲜明的特征是改革开放，某校高三(1)班学生组织探究性学习小组，了解和认识改革开放30年来家乡居民生活的变化。同学们走访了退休职工王爷爷家，下表是所作的记录(部分)

(1)透过以上记录，你发现王爷爷一家经济状况发生了哪些大的变化？

(2)同学们在采访中发现，王爷爷家只把多余的钱存入银行，理财方式单一。请你对王爷爷一家的理财方式提出两条合理化建议，并说明理由。

【课堂实录】

投资理财的选择

教师：同学们，俗话说得好“你不理财，财不理你”。当你们的生活水平提高了，手中有一定积蓄的时候，你怎样理财呢？这一堂课我们将来学习如何理财。请大家根据课标导读阅读课本，了解投资理财的四种方式。

一、预设问题引导预学   学生大声朗读课本10分钟，了解学习内容。

二、生成问题，深化思考。

师：看了课本后大家了解到投资理财的方式有哪些呢？学生：储蓄、股票、债券、保险。

师：除了这些之外还有没有其他的呢？   学生;基金、房产、开公司。。。

问题导思一：假如给你一千万，你怎么理财？

学生上黑板展示

学生甲：500万存银行500万放高利贷

学生乙：300万股票 500万开公司100万储蓄100万买保险

学生丙：200万零花200万股票500万买房买车100万买国债

三、解决问题合作探究。

探究 储蓄存款和商业银行

师：下面请甲同学来回答相关问题。你500万打算存到哪个银行？  学生：人民银行。

师：同学们帮他想一想，钱可以存到人民银行吗？大家到人民银行办理过存贷款业务吗？

生：可以。存过。

师：中国人民银行是我国的中央银行，它是在国务院的领导下，制定和实施货币政策的国家机关，是我国政府的组成部分。是行政机关，不经营货币存贷款业务。那么那个机构可以存钱呢？    全体学生;商业银行

师：商业银行是以什么为目的的？      全体学生：营利

师：商业银行的主要业务有哪些？      学生:存款业务、贷款业务、结算业务。

师：其中基础业务是什么？主体业务是什么？

生：基础业务是存款业务，主体业务是贷款业务。

师：那在我们马塘有哪些商业银行呢？

全体学生：中国银行，建设银行、农业银行、工商银行、邮政储蓄银行。

师：那么请问甲同学，你打算把钱存到哪个银行？   学生甲：建设银行。

师：你打算存什么类型的          生：100万活期，400万定期。

师：定期打算存几年？       学生：5年

师：定期5年的利率大概是5%，大家帮他算算5年后他总共能拿到多少钱？

学生上黑板计算        50000+50000×5%×5=62500

师：放到银行里就绝对安全吗？有没有风险？

全体学生:有，在通货膨胀的情况下，存款会贬值。定期存款提前支取损失利息。

师：所以说储蓄存款是一种什么样的投资？风险和收益怎么样？

全体学生：储蓄存款是一种便捷的投资，收益低，风险也低。

探究 投资理财的注意点

师：那我们再来看看甲同学还有500万事用来放高利贷的，下面我请同学来对他的这一理财方式发表一下自己的看法。

生：他的这一理财方式能赚钱，但是不合法的。

师：这就启示我们再投资理财的时候要注意什么？     全体学生：合法。

师：对了，在投资理财时要注意合法，既要考虑个人利益，也要考虑国家利益，不得违反国家的法律法规。  

探究股票

师：下面我们再来看看乙同学的理财方案，请乙同学来回答一些问题。你为什么要拿300万投资股票。        学生乙：股票能赚钱多，收益大。

师：股票的收入从哪儿来的？  

生乙：股息或红利收入，来源于企业利润。股票价格上升带来的差价

师：那股票有风险吗？风险何在呢？

生乙：有。如果公司破产倒闭，公东要赔本。股票受到公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理等多种因素的影响，波动有很大的不确定性。

师：由此我们可以发现股票有什么特点？     全体学生：高风险高收益同在。

师：股市是国民经济的晴雨表，现在经济发展不景气，股市也很低迷，大家想一想现在投资300万进入股市，理智吗?     全体学生：不理智。

师：那现在你能要求公司返还你的出资吗？   全体学生：不能

师：那怎么办呢？           全体学生：转售

师：股票是股份有限公司发行的。你购买了她们的股票就成了它们的股东，就成了股东，也就意味着你对公司拥有什么权？     学生乙：所有权。

复习 公司的类型和经营成功的要素。

师：我们再来看一下，他还有500万事打算用来开公司的，你打算开一个什么性质的公司？

学生乙：股份有限公司。

师：我们大家一起来回忆一下，公司经营成功的因素有哪些？

探究 商业保险。

师：乙打算花50万买保险，请问你打算买什么保险     学生乙：人身保险

师：如果你买了保险是不是意味着你以后就不会发生风险了呢？  学生乙：不是

师：那你买保险有什么作用呢？          学生乙：降低风险带来的损失。

复习 消费的类型。

师：他花500万买房买车，这是一种什么样的消费？全体学生：生存资料的消费。

探究 债券。

师：你为什么花100万国债？学生丙：国债是金边债券。风险低，收益比存款储蓄高。

师：除了购买国债以外你还可以买什么债券？学生丙：企业债券、金融债券。

师：大家想一想，国债、企业债券、金融债券这三种债券他们的收益和风险之间成什么样的比例关系。    学生;正比。

师：我们最后来总结一下，四种理财方式的特点。

全体学生：储蓄—便捷的投资。股票—高风险高收益同在。债券—稳健的投资。保险—规避风险的途径。

问题导思二  学生讨论回答

问题导思三：投资理财时我们要注意哪些方面？  学生讨论回答教师总结：

设计意图让学生从前面的讨论分析中了解投资理财的注意点

四、反馈问题，巩固发展。    例题导练   学生上黑板写答案      教师点评

【教学反思】

要上好一堂灵动课，问题的设置一定要是学生感兴趣的，贴近学生生活的话题。教师在整个教学中扮演的应该是一个引导者和纠错者的角色。引导学生去思考，通过不断的纠错获得师生共同提高的效果。